Video Persahabatan. tugas ICT

http://www.4shared.com/video/EcLNVv1K/video_Getar.html

Contoh E-Book PPKn

http://www.4shared.com/file/Q0P4X1AL/PRAKTEK_PPT_ICT_E-BOOK_PPKn.html

Analis Sosial

             “sejarah perjuangan manusia adalah sejarah perjuangan kelas” (Karl Max)

A.    Pengertian Analisis Sosial

Analisis sosial (ansos) merupakan salah satu metodologi yang dikembangkan untuk mengetahui dan mendalami realitas sosial. Ansos dilakukan untuk memperoleh gambaran yang jelas dan lebih lengkap tentang sebuah situasi sosial dengan menggali hubungan-hubungan historis dan kulturalnya. Analisis sosial bertujuan untuk membongkar fenomena sosial yang “dirasakan” bermasalah. Untuk apa persoalan tersebut dibongkar? Tentu saja agar dapat diambil tindakan atau respon serta solusi yang tepat terhadap persoalan yang dimaksud. Ansos berperan sebagai perangkat yang memungkinkan kita menangkap dan memahami raelitas yang sedang kita hadapi. Ansos menggali realitas dari berbagai dimensi. Ansos memungkinkan seseorang mempelajari dan menyelidiki lebih jauh struktur dari lembaga-lembaga ekonomi, sosial, pilotik dan kebudayaan, karena dari struktur lembaga-lembaga tersebut munculnya masalah-masalah dan ke sana pula berbagai kebijakan tertuju. Analisis sosial membantu untuk mamahami dan mengidentifikasi :

1.    Manakah permasalahan kunci dalam masyarakat

2.   Manakah kelompok dalam masyarakat yang mempunyai akses dalam sumber-sumber daya

3.   Kaitan berbagai sistem dalam masyarakat

4.    Potensi-potensi yang ada dalam masyarakat

5.   Tindakan-tindakan yang mengubah situasi dan yang memperkuat situasi

Wilayah analisa sosial adalah sistem-sistem yang beroperasi dalam suatu masyarakat, dimensi-dimensi obyektif masyarakat (organisasi sosial, lembaga-lembaga sosial, pola perilaku, kekuatan-kekuatan sosial masyarakat), dan dimensi-dimensi subyektif masyarakat (ideologi, nalar, kesadaran, logika berpikir, nilai, norma yang hidup di masyarakat). Dengan demikian analisis sosial menjadi penting karena ia berusaha menggambarkan, mengungkap, dan mencari pemecahan atas permasalahan sosial yang ada. Dimana seperti yang telah kita ketahui bahwa didalam masyarakat yang terstruktur secara tidak langsung selalu terdapat kesenjangan ataupun permasalahan sosial yang terselubung. Tugas kita adalah menggambarkan dalam bentuk material, mencari akar permasalahan, serta mencari alternatif solusinya.

B.     Prinsip-prinsip Analisa Sosial

Dalam menganalisa keadaan sosial ada beberapa prinsip yang harus dipegang, diantaranya :

1.      analisa sosial bukan suatu bentuk pemecahan masalah, melainkan hanya diagnosis yang sangat mungkin digunakan dalam menyelesaikan suatu masalah, karena analisis sosial memberikan pengetahuan yang lengkap. Sehingga diharapkan keputusan atau tindakan yang diambil dapat merupakan pemecahan yang tepat. Hasil analisis akan menjadi petunjuk dalam menemukan pemecahan suatu masalah.

2.      analisis sosial tidak bersifat netral, selalu berawal dari keberpihakan terhadap suatu keyakinan. Soal ini berkaitan dengan perspektif, asumsi dasar dan sikap yang diambil dalam melakukan analisis.

3.      karena seperti hal kedua diatas maka ansos bisa dipergunakan oleh siapapun (bukan monopoli kaum akademis atau intelektual), tetapi bisa digunakan oleh siapa saja, kapan saja dan dimana saja.

4.      analisis sosial memiliki kecenderungan mengubah, tendensi untuk memperoleh gambaran yang didapat dari analisis sosial bagi keperluan tindakan-tindakan mengubah, maka menjadi sangat jelas bahwa analisis sosial berposisi sebagai salah satu dalam siklus kerja advokasi/bantuan hukum dan transformasi.

5.      analisa sosial yang akan dikembangkan adalah suatu proses analisa yang akan menggunakan “tindakan manusia” sebagai pusat dalam melihat suatu fenomena yang ada.

C.     Kerangka Berfikir Analisa Sosial

Dalam menganalisa sosial, kita memerlukan kerangka berfikir untuk mengantarkan fakta-fakta sosial menjadi sebuah rumusan masalah yang akhirnya akan dicari solusi pemecahan masalahnya. Kerangka berfikir dalam analisa sosial ada 2 diantaranya :

1.      Fungsional struktural

Fungsional struktural melihat masyarakat dan lembaga-lembaga sosial sebagai suatu sistem yang seluruh bagiannya saling tergantung satu sama lain dan bekerja sama menciptakan keseimbangan (equlibrium). Mereka memang tidak menolak keberadaan konflik di dalam masyarakat, akan tetapi mereka percaya benar bahwa masyarakat itu sendiri akan mengembangkan mekanisme yang dapat mengontrol konflik yang timbul. Inilah yang menjadi pusat perhatian analisis bagi kalangan fungsionalis.

Menurut teori ini, masyarakat merupakan suatu sistem sosial yang terdiri atas bagian-bagian atau elemen yang saling berkaitan dan saling menyatu dalam keseimbangan. Perubahan yang terjadi pada suatu bagian akan membawa perubahan pula terhadap bagian yang lain.

2.      Konflik

Merupakan sebuah teori dimana tidak mengingkari adanya struktur masyarakat yang ada pada kehidupah sosial. Teori ini berpendapat bahwa sebuah keteraturan di masyarakat bukan dihasilkan dari sebuah konsensus melainkan karena adanya penindasan dari sebuah kalangan penguasa atas yang dikuasai. Yang ditindas merasa demikian karena ia tidak mempunyai kekuatan untuk menguasai.

D.    Langkah-Langkah Analisa Sosial

Langkah-langkah dalam melakukan analisa sosial adalah :

1.      Menyingkap dan memperjelas nilai-nilai yang mendorong kita melakukan tugas itu

Kita melakukannya dengan mempertanyakan sendiri asas-asas. Apakah keyakinan dan nilai-nilai dasar kita? Apakah dasar perbedaan tindakan-tindakan kita? Manakah tindakan yang mempunyai pengaruh besar pada berbagai masalah? Pertanyaan-pertanyaan tersebut akan menyingkap pendirian yang menjadi titik tolak kita dalam melakukan ansos.

2.      Memilih dan menentukan objek analisis

Pemilihan sasaran masalah harus berdasarkan pada pertimbangan rasional dalam arti realitas yang dianalsis merupakan masalah yang memiliki signifikansi sosial dan sesuai dengan visi atau misi organisasi.

3.      Pengumpulan data atau informasi penunjang

Untuk dapat menganalisis masalah secara utuh, maka perlu didukung dengan data dan informasi penunjang yang lengkap dan relevan, baik melalui dokumen media massa, kegiatan observasi maupun investigasi langsung dilapangan. Re-cek data atau informasi mutlak dilakukan untuk menguji validitas data.

4.      Identifikasi dan analisis masalah

Merupakan tahap menganalisis objek berdasarkan data yang telah dikumpulkan. Pemetaan beberapa variable, seperti keterkaitan aspek politik, ekonomi, budaya dan agama dilakukan pada tahap ini. Melalui analisis secara komphrehensif diharapkan dapat memahami subtansi masalah dan menemukan saling keterkaitan antara aspek.

Dalam tahap ini, ada beberapa hal penting yang perlu ditelaah, diantaranya kaitan historis (sejarah masyarakat), kaitan struktur, nilai, dan reaksi yang berkembang dan arah masa depan.

5.      Mengembangkan presepsi

Setelah diidentifikasi berbagai aspek yang mempengaruhi atau terlibat dalam masalah, selanjutnya dikembangkan presepsi atas masalah sesuai cara pandang yang objektif. pada tahap ini akan muncul beberapa kemungkinan implikasi konsekuensi dari objek masalah, serta pengembangan beberapa alternative sebagai kerangka tindak lanjut.

6.      Menarik kesimpulan

Pada tahap ini telah diperoleh kesimpulan tentang; akar masalah, pihak mana saja yang terlibat, pihak yang diuntungkan dan dirugikan, akibat yang dimunculkan secara politik, sosial dan ekonomi serta paradigma tindakan yang bisa dilakukan untuk proses perubahan sosial.

PROFESIONALISME GURU MI DAN TANTANGANNYA DI ERA GLOBALISASI

http://www.4shared.com/rar/wMX62cX2/DIANA_ROHMAWATI-PGMI_6A.html

RPP TEMATIK

http://www.4shared.com/office/NbSnWGxv/RENCANA_PELAKSANA_PEMBELAJARAN.html

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TEMATIK

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah              : MI BUSTANUL ARIFIN

Kelas/Smt                    : V / I

Tema                           : Sehat itu Penting

Alokasi Waktu            : 6 X 35 Menit

A.    Indikator

           

-  PPKN.

1.       menjelaskan perlunya udara bersih bagi kesehatan

- Ilmu Pengetahuan Alam

1.      Menggambar sistem pernapasan manusia dan fungsinya

2.      Menuliskan kebiasaan yang membahayakan kesehatan sistem pernapasan (misalnya merokok) berdasarkan hasil bertanya pada dokter atau perawat di puskesmas setempat. 
-  Penjasorkes.

1.      Melakukan gerak jalan sehat sesuai dengan aturan

B.     Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan pentingnya udara bersih Bagi Kesehatan pernapasan secara individu dengan baik.

-  Siswa dapat menunjukkan organ-organ yang merupakan sistem pernapasan manusia melalui gambar organ tubuh manusia dengan tepat.

-  Siswa dapat menyebutkan fungsi dari Sistem-sistem pernapasan pada Manusia melalui diskusi kelompok dengan Benar.

-  Diberikan gambar sistem pencernaan pada manusia, Siswa dapat menggambarnya kembali dan menunjukkan nama-nama bagiannya dengan Benar.

-  Siswa dapat Menulis laporan hasil Bertanya pada Dokter atau Perawat tentang Kebiasaan yang membahayakan Kesehatan secara individu dengan baik.

  Diberi contoh gerak jalan yang sesuai oleh guru, Siswa dapat melakukan gerak jalan sehat sesuai dengan aturan dengan baik

C.     Nilai Karakter

a.    Religius, Tercermin pada saat memulai dan mengakhiri pelaksanaan pembelajaran yang selalu berdo’a.

b.    Disiplin, Tercermin pada saat masuk dan pulang sekolah

c.    Tanggung jawab, tercermin pada saat ada tugas yang kemudian dikerjakan dengan baik.

d.   Percaya diri, tercermin ketika siswa mampu dab berani menyampaikan hasil kerjanya di depan kelas.

D.    Strategi, metode, dan sumber belajar

Strategi                        : Cooperative Learning.

Metode                        : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Praktek.

Sumber Belajar            : Buku bahan ajar, Media, dan Pengalaman.

E.     Materi pembelajaran

a.    Pentingnya Udara Bersih.

b.    Sistem Pernafasan.

c.    Gerak jalan Sehat.

F.      Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi Waktu	Kegiatan Pembelajaran	Metode Pembelajaran	Sumber Belajar & Media
10 Menit	Kegiatan Awal ·      Guru mengucapkan salam dan bertanya kabar siswa ·      Guru Mengabsen Siswa ·      Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a ·      Guru menanyakan materi sebelumnya ·      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dicapai hari ini.	Ceramah Dan Tanya jawab	Pengalaman guru dan siswa
5 Menit 80 Menit 20 menit 30 menit 45 menit	Kegiatan Inti Eksplorasi ·      Guru Menggali pengetahuan siswa tentang pentingnya udara bersih bagi kesehatan dengan melakukan Tanya Jawab. Elaborasi ·      Guru menjelaskan secara singkat mengenai pernapasan pada manusia. ·      Kemudian Siswa Diajak Untuk Keluar Kelas ·      Siswa dijelaskan mengenai Perlunya jalan sehat dan Bagaimana cara Jalan yang benar dan baik buat kesehatan ·      Siswa diminta Untuk berbaris dengan Rapi ·      Siswa dijelaskan mengenai Tugasnya bertanya kepada perawat atau dokter di puskesmas mengenai kebiasaan buruk yang membahayakan kesehatan pernapasan dan tiap individu menulis laporannya secara sederhana. ·      Siswa diminta Untuk kembali ke kelas dan mengumpulkan laporannya. ·      Secara acak guru menunjuk Siswa untuk mempresentasikan hasil wawancaranya didepan kelas dan yang lain menyimak . ·      Guru memberi pengarahan mengenai hasil wawancara (tentang pentingnya udara bersih bagi kesehatan pernapasan) ·      Guru Menunjukkan gambar sistem pernapasan pada Manusia kemudian menjelaskannya kepada Siswa. ·      Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok, setiap kelompok diberi lembar kerja. ·      Siswa diminta untuk berdiskusi dengan kelompok tugasnya mengenai sistem pernafasan dengan fungsinya. ·      Kelompok yang paling cepat menempel hasil diskusinya tadi, merekalah pemenangnya. ·      Guru memberikan reward bagi siswa yang memenangkan permainan tadi. ·      Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi hari ini bagi yang belum faham. ·      Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar materi hari ini ·      Guru memberi penguatan dari materi yang sudah disampaikan	Ceramah, Tanya jawab, demonstrasi,  diskusi sederhana, dan Praktek.	Pengalaman guru dan Siswa, Buku panduan belajar Gambar Sistem pernafasan, Kertas Karton, Potongan gambar Sistem pernafasan, Lem/ solasi
20 menit	Kegiatan akhir ·      Guru bersama siswa membuat suatu hasil kesimpulan pelajaran hari ini. ·      Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini ·      Siswa diberikan tugas  rumah Untuk mengerjakan evaluasi buku paket halaman 102, dan juga tugas untuk menggambar Sistem Pernafasan pada manusia beserta fungsinya. ·      Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya ·      Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a penutup. ·      Guru mengingatkan siswa untuk terus belajar agar tercapai cita-cita dan kemudian mengucapkan salam penutup.	Ceramah Tanya jawab Penugasan

G.    Penilaian

Indikator Pencapaian	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
PPKN Menjelaskan perlunya udara bersih bagi kesehatan Ilmu Pengetahuan Alam Menggambar Sistem Pernafasan Beserta Nama-nama bagiannya Menjelaskan Fungsi-fungsi sistem pernafasan pada manusia Penjas Orkes Melakukan gerak jalan sehat sesuai dengan aturan	Tes Tes Tes Tes Non Tes	Tulis Tulis Tes Tulis Lisan Performance	Jelaskan Perlunya Udara bersih bagi kesehatan! Gambarlah Sistem pernafasan pada manusia beserta nama-nama bagiannya Apa fungsi dari Hidung? a.       Menghirup udara b.      Menyimpan O2 c.       Mengeluarkan CO2 Jelaskan Fungsi Paru-paru ! Lakukan Gerak jalan sehat sesuai Intruksi Guru!

Lembar Performance PenjasOrkes

No	Nama Siswa	A	B	C

Keterangan:

ü  A = Gerak jalan Sesuai (100-70)

ü  B = Gerak jalan Kurang sesuai (70-60)

ü  C =  Gerak Jalan Tidak sesuai (60-50)

Pedoman Penskoran  IPA

No	Aspek yang dinilai	Skor			Jumlah
		1	2	3
1	Kerapian Gambar
2	Ketepatan Gambar
3	Kesesuaian Gambar dengan Nama Bagian-bagiannya

Keterangan:

ü  3 = Jika Gambar yang dihasilkan Sangat rapi, Bentuknya juga sangat tepat serta Sangat sesuai antara Bagian yang dituju dengan namanya.

ü  2 = Jika Gambar yang dihasilkan Cukup rapi, Bentuknya juga Cukup tepat serta Cukup sesuai antara Bagian yang dituju dengan namanya.

ü  C = Jika Gambar yang dihasilkan Kurang rapi, Bentuknya juga Kurang tepat serta Kurang sesuai antara Bagian yang dituju dengan namanya.

Untuk Menilai Tes Lembar Kerja siswa yang ada di buku paket maupun lembar kerja siswa adalah: Jumlah Soal yang Benar X 100

   Jumlah seluruh soal

                                                            

   Surabaya, 28 Mei 2013   

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                                Guru Bidang Studi                 

                                                                                   

  …………………….                                                                         DIANA ROHMAWATI

    NIP.                                                                                                       NIM. D07210016